这个假期儿子最大的收获是在和弟弟（我侄子，小他两岁）相处的过程中懂得了一个道理，生物界的自然法则是弱肉强食，因为动物的最高目标是生存；而人类，应该是强者助人，因为人活着的目标不是生存而是生活。初和弟弟相处，他总是欺负弟弟，因为弟弟在各个方面都不如他的能力强，对此，虽然我软硬兼施但取效甚微，直到和他一起看一部CCTV9的记录片，纪录片描述了北极生物之间优胜劣汰弱肉强食的境况，我趁机告诉了他两个观点，第一：就是上述的观点，如果他因为自己的强大而欺负弟弟，那么他的行为就和这些动物是一样的，无论是大自然还是人类社会，正常的规律应该是“损有余而补不足”，他应该做的是利用自己的优势帮助弟弟进步；第二：飞行能力差的小鸟被狐狸吃掉了，狐狸妈妈得以抚养了她的子女；冰雪融化了，北极熊猎食海豹变得越来越困难，有些北极熊饿死了，而海豹的存活率增加了；我们从小接受的教育是小鸟的可爱的，狐狸是坏蛋，兔子是可爱的，狼是坏蛋，总之，吃人的动物是凶恶可憎的，被吃的动物是可怜可爱的，这个观点是对的吗？当然不对，自然界经过数亿年产生的食物链是维持生物平衡的最佳途径，没有哪一种动物是坏的，也没有哪一种动物是好的，凡是存在的都是合理的。人类把某些动物列为人类的好朋友是极其自私的行为，所谓人类的好朋友，这个好朋友是从人类的角度规定的，蜜蜂是人类的好朋友，因为人类可以吃蜜蜂辛苦酿出的蜜，蜜蜂会把人类看做它的好朋友吗？如果我们能听懂动物的语言，也许那些“人类的好朋友”每日里祈祷的就是千万不要成为人类的好朋友。不要盲目的给任何一个东西下定义它是好的还是坏的。
三年级了，对孩子没有过高的要求。体制之内，完成学校规定的教学任务，学习不一定冒尖，但不能落后，因为落后会成为习惯；业余时间，独处的时候看看书发发呆听听评书做一切自己爱做的事，和朋友出去玩的时候就尽情的在大自然里玩，放肆放开放松。
今年需要继续给他灌输的观点是：手头上的事是最重要的。吃饭的时候好好吃饭，吃饭不是为了吃饱，而是要享受吃饭的乐趣；做作业的时候好好做作业，做作业不是为了让老师检查，而是为了自己掌握知识；玩的时候好好玩，在不危害别人利益和自身安全的情况下想怎么玩就怎么玩。千万不能吃饭的时候想着做作业，做作业的时候想着玩，玩的时候又想着吃饭，那样就什么也享受不到。凡事从容，慌忙星早落，欲速则不达。我灌输给他的一些观点其实我自己也做不到，但是，我做不到并不代表我不可以这样要求孩子，因为孩子的可塑性更强，他应该站在我的肩膀上看世界。
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